李世民也没有再纠结此事，道：“关于人才培养，你有什么想法？”
陈景恪整理了一下情绪，才说道：“首先印刷经典书籍低价出售，让普通人也有书可读。”
“其次彷照国子六学，在州县开设州学和县学，招收普通人家的孩童入学。”
“科举也可以大力推广，在州设立州考，县设立县考通过一级级选拔，遴选出真正的有才之士。”
此时李世民已经被震惊的有些麻木了，陈景恪的那位神仙老师是真神啊。
把他说的这些东西整理出来，几乎可以说是对国家进行一次全面革新了。
关键是这些建议不但具备很大的可行性，还处处都切中时弊，或者切中了未来必然会出现的弊端。
李世民不禁再次升起了那个念头，难道陈景恪真是老子的弟子？
要不然哪个神仙会如此帮助大唐？
接下来他又询问了其它问题的答桉。
关于府兵制崩溃问题，陈景恪的回答是：“改成募兵制，或者缩短府兵服役期限。”
“把半农半兵的府兵改成职业军人，服役期限有二十岁到六十岁，改成固定的十五年。”
这个是参考了古罗马曾经的军制，招募职业军人服役十五年，这些脱产的职业军人战斗力可谓是超强。
针对吐蕃人的办法，不外乎是挑拨离间扶持竞争对手：“吐谷浑、白兰部和吐蕃那世仇，应当扶持两国和吐蕃为敌。”
“象雄和苏毗虽然被吐蕃所灭，但两国的贵族并不服吐蕃统治，朝廷可以扶持他们复国。”
“最好往吐谷浑迁徙一些汉人百姓，让他们适应高原气候。将来从这些汉人移民里招募军队，在高原上和吐蕃作战。”
关于投降的各个部族，陈景恪明确表示要改风易俗：“宣扬华夏文明思想，刚柔并济让各部改风易俗。”
“使其变成唐人，而不再是什么突厥人、铁勒人、党项人防止有朝一日发生动乱。”
并且还拿一件旧事稍稍指责了一下李世民：“当初圣人不顾群臣反对，引突厥人入朝。以至于长安处处皆有突厥人身影，此举有欠考虑。”
“但既然已经做了，就应该坚持到底，彻底折服突厥人让其融入大唐。”
“可是后来因为阿史那结社率一人叛变，就迁怒于整个突厥部族，把他们迁徙到长城以北，此是为善始而不能善终也。”
李