孩子有糖，一般是饴糖揣兜里，裹至少六层糯米纸防止融化。
朱樉管好朋友们借，好朋友说拿走就行，别说借。
于是朱樉在给糖的过程中经历了‘你为什么给我们糖吃’、‘你是不是有坏心思’、‘想骗我们的拉拉秧穗子’、‘我们不需要你富贵人家怜悯’等言语冲击。
他不生气，反而觉得很难过，还是下丘村的朋友积极站出来为他解围。
对质问反驳：你们以为你们是谁啊？给伱们糖吃是怕你们没吃饭饿倒了，我们这么多人有坏心思直接抓你们不好吗？
拉拉秧子有啥可骗的？我们不是怜悯你们，是因为我们就是收这个的人。
所以最后一句话才最管用，十一个孩子把篮子放到地上，接过糖，开心地吃起来。
朱樉跟着高兴，自己给糖，大家都吃，不被人怀疑了。
他扭头看向跟在他身边的里长：“这是为何？”
里长蹲下，用指头在地上写：民可使由之不可使知之
“论语？泰伯？”朱樉知道这个话，他学过的，现在纳闷。
“秦王殿下，此事说来话长，其意难明，各有争论，如”
里长开始讲解这十几个字如何断，憨憨教的，里长自己看完都茫然，究竟是怎么回事儿？
他此刻只能把所有的意思全讲出来，故此朱樉听懵了。
他看着地上的字，终于明白里长为何先写而后说了。
“朱里长，具体是哪一个？”朱樉好纠结。
“需用哪一个，就是哪一个。类同相召，气同则合，声比则应
凡兵之用也，用于利，用于义
圣人不能为时，而能以事适时。事适于时者，其功大
即兵法有定而时无定，是以，故兵无常势，水无常形”
里长给朱樉讲，你别管有多少种解释，你觉得对于你来说用哪个，那么你所用的解释就是对的。
纠结于最后的解释有什么用？咱们选择适合自己的去宣传和利用。
正如兵法中说的一样，不必纠结在某一个理解。
所以里长用上了左氏春秋和孙子兵法里的内容来教导，咱不能比大本堂差了对不对？
我家憨憨说的秦王殿下跟咱合作后会出现的一些情况，然后提前就给咱写出来相应的文章。
有的还没用上，有的一直在等机会，现在这个不就来了么！